备课组活动总结,备课组活动总结(锦集八篇),备课组活动总结5篇

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合唱队：每单周周一练习。统一发音位置，练习合理呼吸，咬字吐字清晰，声音独立稳定。练习曲以简到难，有小到大，循序渐进。并逐步吸收新成员。

课外体育锻炼是具有明确的针对性，学生有年龄、性别之分，体质强弱千差万别，对活动内容要求各不相同，承担负荷的能力不一。因此，在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点，采取区别对待的方法。例如：按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组，按不同的内容和负荷量。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼。

高一化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是实验教学、加强备课组集体力量、青年教师锻炼与培养等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中具体做法主要有以下几点：

加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。

一、合作交流，充分发挥备课组的作用

同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园。禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、鞭炮、弹弓等。

二、按《化学进度表》进行备课、上课，完成教学任务

科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

高一化学备课组的教师按照化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。

三、加强集体备课

（二）加强校园宣传环境管理，严格执行《校园宣传品张贴悬挂的管理规定》，做好校

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综合实践活动是面向学生的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向大自然、走进社会中去学习科学知识，为学生的全面发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期我校综合实践活动在校领导的关心和全组27位老师的共同努力配合下，我们在探究常态化的道路上又迈出了坚实的一步。现将主要工作小结如下：

一、各年级根据学生的年龄特点，以及校本资源、社区环境等的因素，开展了丰富多彩的综合实践活动。

1、低年级作为开设综合实践活动的起始准备阶段，经过一学年来的活动和摸索，学生对综合实践活动课已有了初步的认识。同时也为学生进入中年级开展更多的综合实践活动打下了坚实的基础。基于学生的能力，低年级的指导老师在学生的活动指导中仍然以扶为主，让学生感知综合实践活动过程，开展较简易的综合实践活动。如：

通过活动引导学生从身边做起，从点滴的小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境和谐相处的意识，增强学生保护环境、服务社会的道德感和责任感，从而形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，构建绿色和谐校园。

2、中年级在学生感知综合实践活动过程，在对自然环境的探究的基础上进行延伸，开展了解家乡人民的生活变化，认识到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的热爱，培养学生发现问题的能力和解决问题的能力。如：

通过实践活动的开展，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，并认识到做任何事都要认真、细心，以及同学之间要团结友爱、相互合作的重要性，从而，增强学生的综合实践能力。3、高年级在尊重学生意愿的基础上进行“自主选择板块”式的课程内容，学生根据自己的学习兴趣自主选择学习小组，发展自己的特长。根据高年级学生的学习与实践研究能力，开展了深层次的研究活动。如：黎巧玲老师指导的综合实践活动“网络利弊辩论赛”，学生通过广泛的收集和了解网络相关知识，在辩论会上学生们唇枪舌战五、观点鲜明、论据充足，中间小品穿插，场面异

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17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也在开发太阳能汽车和燃料电池汽车，以减少空气污染。集体备课不是照搬现成教案。

集体讨论后我们可以学习教案，但不能生吞活剥。每一位老师对教材的把握不同，对教材的处理也不同。集体备课要求同存异。

不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异，因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”，需要联系各班的实际情况，进行二次备课，修改成符合本班教学实际的教案，用集体的智慧提升自己的教学水平。

a： 是的，馒头也含有淀粉。淀粉在咀嚼过程中发生变化，变甜。通过这次培训，认为开展有效集体备课必须注意以下几点：

首先，要抓好集体研读教材。教材集体学习是语文集体备课的基础。走进许多的语文课堂，教师的教学之所以目标定位不准，重点把握不住，教师不能很好地带领学生在文本中自由出入，其实都与教师备课时没有研读透教材有关。

只有深入学习教材，教师才能熟练掌握课堂，学生才能在课堂上获得丰厚的回报。”只有教师真正研读透教材，教师才能找到处理教材的入口，才能抓住课堂教学的核心问题。因此，语文集体备课应从教师对教材的集体学习入手。

2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化会产生新的物质。我们把新物质形成过程中的变化称为化学变化。其次，教案集体讨论是提高集体备课质量的关键。教材的基体研究和初步教学计划的形成，为集体备课打下了良好的基础，并不意味着集体备课已经完成。

进一步研究形成的教案是提高集体备课质量的关键。集体研讨教案也不能就教案研讨教案，而是，首先要明确主备教师在一个班级进行试上，备课组其他教师集中听课，听课之后，根据课堂实施情况，目标达成情况，学生课堂学习状况，再对教案展开研讨，做到有的放矢，使讨论具有明确的针对性和可操作性。比如说教学目标定位是否需要调整，教学流程如何安排更加合理，教学难点突破有没有更好更新的办法，教学课件需要进行怎样的修改完善等等。

通过集体听课之后对教案的深入研讨，使备课组的每一位教师在走进

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教研组活动总结(必备)

教研组活动是教学中非常重要的一环，教研组可以提高教学质量，使教师之间相互借鉴与切磋，有效地通过合作推进教学，营造好的课堂气氛，给学生提供优良的教学资源和体验。本文将从教研组活动的重要性、教研组活动的主要内容和对教师的激励三个方面简要阐述教研组活动的必要性和作用。

教研组活动的重要性

教研组活动具有多种重要意义。

首先，教研组活动有利于提高教师的教学能力。教研组活动是教师之间相互交流、相互讨论、相互借鉴和提高教学技能的平台，通过这个平台，教师可以及时了解到原创教学案例、教育科技新技术的应用、教学资源优化、课程修改等信息，帮助老师们更好地进行教育教学，创造出有丰富情境、合理结构、任务明确、知识更新的课堂。

其次，教研组活动有利于提高教学质量，优化教学方案，更好地促进学生的自主学习。教研组活动可共享教师的实践经验，将教学问题和教学方法进行系统化分析、评价和总结，推动教学的不断完善和教学质量的不断提高。这样可有效地激发学生们的学习兴趣和积极性，提高学生们的学习效果。

最后，教研组活动也有利于教师间的团队建设和自我提升。教研组快速地促进了教师之间的紧密联系和合作，使每个教师都能通过互相交流、互相学习，开拓了自己的教育视野，且不断地挑战自己和完善自己的教育教学能力。

教研组活动的主要内容

在教研组活动中，教师们可以选择各种适合自己的教学方式，这是教研组活动的主要内容。

首先是教学案例研究。教学案例研究可帮助教师们更好地理解课程内容，加强教学方法的适应性和支配性。教研组活动的教学案例研究，也可使老师了解新的教学方法，提高选用教材的熟练度，优化课程结构，最终达到提升教学质量的目的。

其次是实践教学。实践教学是教学课程的核心，同样也是教研组活动的重点。通过实践教学，教师可以获取更多教学资源和教学经验，提高自己的教学能力和教学实践技能。实践教学，教师可以不断地陶冶自己的教育情怀，提高自我修养，进而更好地去为学生的成长发挥作用。

最后是教学资源的共享。通过教学资源共享，教师可以轻松地掌握全市范围内的教育教学动态和情况，同时学生可以享受到更好的教育和教学体验。共享教学资源，可以